Desde hace algún tiempo los planes para integrar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) al sistema educativo forman parte de las agendas de política pública de varios países, ya que pueden ser utilizadas como herramientas para mejorar la educación pública con un costo menor a la inversión tradicional en infraestructura de producción de contenidos educativos y difusión, sin embargo sólo deberían ser una parte de las acciones destinadas a mejorar la instrucción.
En México, las TIC, han cobrado un lugar relevante dentro de la educación básica, lo que facilita a profesores y alumnos su labor dentro del aula en el proceso enseñanza-aprendizaje, cuyos resultados pueden advertirse también en el ámbito social en el que se desarrollan. Para que la educación tenga los resultados que se esperan de las TIC no sólo es necesario partir de una metodología que implica la formulación de propósitos derivados de los planes y programas de educación, sino también tener en cuenta el tipo de estrategias a seguir, así como los materiales didácticos a emplear y, finalmente, evaluar los diferentes aspectos que intervienen en el proceso para constatar la eficacia y eficiencia del uso de los medios en la educación y así, contar con los elementos que permitan corregir y/o mejorar los lineamientos generales para desarrollar proyectos educativos de los que se obtengan mejores resultados.
Su incorporación a la educación va más allá de la integración de dispositivos electrónicos recursos tecnológicos al aula de clases. De manera evidente, requiere la transformación de las prácticas y metodologías docentes, teniendo como punto de partida un cambio en las creencias frente a los distintos entornos donde se puede lograr el aprendizaje. El rol del docente implica ser gestor del aprendizaje de sus alumnos, a partir de la estructuración de un ambiente que promueva el aprendizaje significativo, por lo que los aprendizajes no se focalizan en el aula, sino que sitúan la experiencia y contexto de los estudiantes, manteniendo así conexión con las necesidades de una sociedad dinámica.
Datos sobre el uso de las TIC en la educación pública de México
Para evaluar la magnitud del esfuerzo dedicado al uso de la TIC en la educación pública, los datos sobre la infraestructura destinada a ese rubro son la mejor forma de conocer la importancia que el gobierno federal le asigna, por eso me concentraré en la información existente.
De acuerdo con el documento Visión México 2020 la conectividad de las escuelas públicas en México es es uno de los obstáculos para utilizar las TIC en la educación, ya que menos del 12% de las primarias y secundarias del país cuentan con PC enlazadas a Internet, en tanto que en naciones como Chile la conexión llega al 70% y en Brasil al 40%.
El uso de las TIC en la educación pública incluye también la homologación de los procesos de control escolar para manejar la inscripción, reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación, además de la titulación, mediante la creación de un sistema único de control escolar nacional con registros estandarizados para hacer más simples los trámites administrativos, lo cual traerá beneficios a las áreas de registro y certificación en cada uno de los estados del país, así como a las unidades administrativas que manejan los servicios educativos.
Existen otros programas del gobierno federal que aunque no están directamente relacionados con la educación pública sí pueden contribuir a ella, como es el caso de la plataforma digital www.librosmexico.mx, presentada en diciembre de 2014 en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, la cual es administrada por la Secretaría de Cultura y que es un catálogo de libros impresos en México e importados, que además se propone crear una comunidad que agrupe a los bibliófilos y en general a aquellos relacionados con la industria del libro.
Otro sitio relacionado con el anterior es clasicos.librosmexico.mx que reúne varios libros de escritores clásicos mexicanos que, libres ya de derechos de autor, pueden ser descargados en formato PDF por cualquier estudiante (o en general cualquier persona) con acceso a Internet.
Una nueva forma de aprender y de enseñar
El estudiante cargado de libros y carpetas, que escuchaba las exposiciones del profesor y aprendía de modo secuencial mediante un esfuerzo de memorización de extensos apuntes manuscritos, es cosa del pasado. Ahora, los universitarios van a clase con tablets y portátiles, quieren adquirir conocimientos a través de sus propias experiencias resolviendo problemas y no desean ser meros oyentes, sino formar parte activa del proceso de enseñanza.
Lo cierto es que las previsiones en torno a la evolución de la enseñanza son extraordinariamente sorprendentes. Según un estudio de Dubái Future Academy sobre la evolución de la educación entre 2020 y 2050, hoy en día, el alumno ya tiene acceso a toda la información a un solo clic, pero para 2030, por ejemplo, se prevé que los cerebros se conectarán directamente a la nube a través de nanorobots y habrá sustancias químicas legales para mejorar la capacidad de aprendizaje; en 2031, la educación será personalizada y, en 2035, los sistemas de aprendizaje con inteligencia artificial permitirán que una persona adquiera conocimientos de forma temporal, como hablar un idioma extranjero con fluidez temporalmente.
Por tanto, el papel del docente en el proceso de aprendizaje pasa por despertar la curiosidad del estudiante, abandonando modelos de enseñanza más tradicionales en favor de estilos más efectivos e innovadores, como el diseño inverso, el aprendizaje colaborativo, el visual thinking o el design thinking, entre otros.
Para facilitar este desarrollo de competencias docentes y fomentar la innovación educativa, Banco Santander, junto con Laspau, afiliada de la Universidad de Harvard, ha puesto en marcha la convocatoria de Becas Santander Skills | Innovation in Teaching - Laspau. Se trata de un programa dirigido a docentes de Educación Superior de Alemania, Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España, Estados Unidos, México, Perú, Portugal, Polonia, Uruguay y Reino Unido, que tiene como objetivo potenciar las competencias pedagógicas de sus participantes, favoreciendo las buenas prácticas universitarias, el trabajo colaborativo y la creación de un espacio de crecimiento en innovación dentro de la comunidad global de docentes. Por eso las tics son muy importantes hoy en el ámbito de la educación.
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